Mon stage au SEM

J’ai découvert le Service écoles-médias et défini les objectifs du stage : mieux faire connaître les usages du TBI au primaire, étudier les ressources existantes et créer des séquences avec OpenBoard.

J’ai commencé par rédiger un document de synthèse sur le site OpenBoard.

J’ai comparé plusieurs sites francophones consacrés aux systèmes de projection interactifs, puis rédigé une synthèse avec des pistes d’amélioration pour les ressources du SEM.

J’ai dû interrompre le stage pour cause de maladie.

J’ai réuni une liste d’outils et de ressources utiles pour les TBI, puis préparé une présentation pour en discuter avec l’équipe.

J’ai rencontré plusieurs spécialistes du SEM pour parler des avantages, des limites et des besoins autour des TBI. J’ai aussi échangé avec Clément Fauconnier, développeur principal d’OpenBoard.

• La place du TBI dans la politique scolaire
• Un vrai intérêt visuel, mais encore peu d’interaction
• Des ressources qui expliquent l’objectif et la manière de faire

J’ai terminé les entretiens, rédigé une synthèse et choisi les pistes à poursuivre pendant la suite du stage.

J’ai terminé le rapport d’entretiens. À partir de là, le stage s’est recentré sur la création de séquences avec OpenBoard et sur leur visibilité auprès des enseignants.

J’ai proposé des idées pour mieux faire connaître TamTam et commencé une première séquence interactive mêlant Scratch et géométrie.

J’étais en camp scolaire cette semaine-là, le stage a donc été mis en pause.

J’ai terminé la séquence de géométrie avec Scratch, vérifié son intérêt pédagogique et préparé une deuxième séquence sur l’esprit critique.

J’ai étudié les difficultés techniques de TamTam, poursuivi la séquence sur l’esprit critique et commencé un format de « trucs et astuces » pour OpenBoard.

J’ai présenté mon travail à l’équipe du SEM et approfondi la séquence sur la démarche scientifique et l’esprit critique, en lien avec le Plan d’études romand.

J’ai avancé sur la deuxième séquence. Comme TamTam montrait ses limites, nous avons envisagé avec l’équipe d’intégrer directement les « trucs et astuces » dans OpenBoard.

J’ai terminé la séquence sur la démarche scientifique et l’esprit critique, puis lancé une troisième séquence sur les syllabes pour les élèves de 1P et 2P.

J’ai développé l’activité sur les syllabes. Un problème de compatibilité tactile est apparu et j’ai cherché une solution avec le laboratoire TECFA.

J’ai terminé la séquence « À la découverte de la syllabe », préparé la publication des ressources et poursuivi les échanges sur l’intégration des astuces dans OpenBoard.